老师与流浪猫

很日式的电影，日常，慢节奏
也很催泪的标配，老人、死亡、动物
没有看过原著。老爷爷性格古怪、对猫有敌视很不耐烦，又让人怜惜，被人嘲笑、不被需要。日式的房间，黯淡的光线，已故老伴的照片更让时刻独自一人出现的爷爷显得落寞
一只猫联系起来那么多人，在找猫的过程中老爷爷的形象更加丰富，有点顽皮、执着、有点，傻里傻气
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避免催泪全程最好的选择是低头玩手机，有台词的时候再抬头看一眼
老爷爷整天整天的在找猫，淌过河水，追赶到路沿，也爬上了图里的电线，如果他能这样一直快乐就好，这样有事做，这样被一只找不到的猫需要着
最后一个夜里大家一直不停歇，在空荡的马路中间，可能是整个电影最欢快的时刻
他回到家里瘫坐在玄关，听到已故老奶奶的声音，养动物会有感情的，可是它们总会比我们先过世。老爷爷之前喊到：“看到你我就会想起已经去世的妻子”。那可能是他全部的执着和落寞。
可我们不也会死吗？
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我们会死，所以活着的时候要找到寄托，我们会死，所以才会在活着的时候分外执着
见到老伴的爷爷笑了，笑的很安详，洁白的光打在他脸上，我想他最后是带着和老伴的回忆去的，我想他是去世了
坐在玄关上从天黑到天亮，最后一句“孩子他妈”，最后猫咪脖子上的铃铛响

故事的开始是那只杂色流浪的猫咪，故事的结束是那位孤独的老校长。
老校长只有在回忆亡妻画面的时候，才会重新展露那样温柔明亮的眼神。

从之前的情节并不难看出，小镇上的居民大多不喜欢这位老人，觉得他太过教条化还有点傲慢，整天也不知道在自己的小屋里忙些什么。而老先生呢？独自沉迷于学习，却在小镇上找不到可以一同言说的第二人了，他不屑与整天玩耍的老头们为伍，图书编辑却也不屑与他多进行交流。"俄罗斯的文学是从19，20世纪开始分化的。。。"他一定是想和自己的老伴分享吧，唯一听得懂，也愿意听他说的人。他是这样的压抑而又克制，对着亡妻的遗像，只是沉默－我买了你最喜欢吃的面包。

老校长孤独而骄傲，只是没有了杨绛的钱钟书，不见了骄傲，徒增了孤独。

两段时期的对比越是明显，对那只猫咪的抵制就来的越是强烈。他自以为赶走了这只猫咪，就赶走了那段记忆会带来的寂寞。整片中最妙的地方在于，猫咪有一天真的离开了，却为他带去了这么多的伙伴，不是这只猫咪，老先生是不会从那间小屋中走出来的。

至于结尾，很多人说，猫咪去世了，是小孩捡到的刀片暗示的，也有人说猫咪回来了，更有观众说老人和猫咪都过世了。我看见猫咪最后一天到处走，不吃也不睡的时候，我也认为是一种告别。听闻猫咪意识到自己快要死去的时候，就会离开自己的家，一直走，一直走，到主人找不到自己的地方去。

这当然是一个开放式的结局，从我自己而言，我认为是猫咪回来了，老人开始用工人送的笼子学会了养育这只猫，之前的居民也会经常到老人家造访探望这只猫咪。老人和猫咪，都不再孤独了。孩子捡到的刀片什么的，就忘了他吧。


太阳升起的时候，老校长睁开了眼睛，庭院里还是破败而又杂草丛生，唯一的不同是他听见了笼子里发出声响。。。。。。

       这部电影适合在心情平静不受外物干扰的情况下看。故事地点应该是一个临港的小城市（从电影中途的全局镜头可以推断）。
       一个人，认真地爱着另一个人，怀念着另一个人。即使那个人已经不在这个世界上了。依然爱她。
       影片一开头，主角流浪猫就出现了。这只流浪猫特别好运，获得了小城里很多人的喜爱。理发店的人喜欢它，叫它小玉。没有继续读大学的女生经常给它喂食，叫它小空。受欺负的高中女生与它聊天，叫它千寻。唯独校长不待见它。
       校长穿着笔挺的西装，直挺挺地走过小城里的大街小巷。买来的牛角面包味道变了。他直接拿着面包去找面包店的老板。原来是面包里的黄油换了。可见，校长是一个较真的人。同时，他很怀旧，怀念过去的味道。电影中间那个曾经的学生给了他面包店关门前的一个牛角面包。他和她坐在面包车的后面，津津有味地吃着。那开心的样子就像一个得了糖的小孩。校长平时与小城里其他人的关系一般。他身上似乎有知识分子固有的那份骄傲与不通世故。城里的人大多数看到他都会克制不住地大笑。这怎么说呢？这些都是能够经常见到的人，但是几乎没有怎么交谈过，无形之中就被分成了两个不同世界的人。而校长逝去的妻子可能就显得通情理了，与邻里之间的交往也比较多，从理发店那位大姐说的话就可以看出来。
       一个人失去自己最爱的人，那种伤痛、那种孤独会深入骨髓，无边蔓延。退休的校长失去了妻子，不善与人交流，无事可做。所以他让出版社的学生给他安排了一个翻译书籍的任务。他给学生打电话，说翻译的事情没有那么顺利，说这是给他的一个中期报告。学生显得那么不耐烦。而校长只是想找人说说话而已，想让人记得自己的存在而已。“只要你还记得我在翻译，这就够了。”只是学生无情地挂断了电话。也是，不是那么亲近的人怎么愿意花时间去和一个老头耐心地聊天呢！只有在乎你，我才会愿意将时间花在你身上。所以失去那个陪伴我们的人，必定是最最孤独的事了。
      校长对待猫的态度的转变也是他和邻里之间关系的一大转变。开头，他拒猫于千里之外。这只猫曾经也经常来校长家，和校长的妻子待在一起。一看到猫，校长就会不自觉地想起妻子还在世的样子。想忘忘不了，失而复得的错觉，怕是最难以承受的伤痛吧！所以当猫拼命地想进屋的时候，他不断地在屋内说话赶它。可是等到猫真的不来了，不在了。他又想要找回它了。这一切都是因为深爱着的妻子。妻子曾那么亲切地叫它“小咪”。那时候他以为人的寿命总比猫长嘛，没想到......他和很多喜欢那只流浪猫的人一起找猫，了解了他们与那只猫的渊源。同时，从这开始，他与他们有了可以共同探讨的话题。他对猫的情感外露，让很多人从心里重新认可了他。他不仅仅是西装笔挺、一脸傲慢的校长了。相信他今后会在小城里开始一种新的美好生活，流浪猫带给他的。
       其中我觉得很有趣的是校长形容流浪猫的那段话。“很傲娇，我行我素”不正是他自己的写照吗？
      这是一部典型的日式温情文艺电影。它讲述的故事很小，通过日常的生活片段表现邻里关系，平淡却动人。

《先生与迷路猫》中固执傲慢的校长，一个老学究，其实是个挺可爱的老头。我挺敬佩挺喜欢这样有学问的老人。看来不止是我们国家，原来国外，从古至今，有学问并且在文学上很有研究的人，都有一股“酸”味儿。曾经这是清高，现在可作傲娇，傲娇的老头。这部片有非常多的松散的镜头，充满了日常生活的细节，是日本电影的一贯作风。他们喜欢物，喜欢自然，当然也喜欢将情感融入平静的生活环境、和谐的生活方式之中，让观众慢慢体会细微的，流淌的情愫。
       涓流之中取其一滴。一日午后，一只流浪猫跑到校长的院子，校长的老伴正在晒着太阳，发现了这只不怕人的小猫。老校长看见了，让老伴不要管它，他怕自己和老伴会喜欢上这只猫。以前他们曾经养过一只，但是猫没有人活的时间长，死掉了。他害怕这样的事重复发生，狠心地打算从一开始就不接受这只流浪猫。老奶奶却非常喜欢这猫咪，傲娇的老头也只由着她去了。
       人去物故，老奶奶比老爷爷先走一步。小猫好像知恩似的，会经常回去老奶奶的神龛前趴着，好像是在祭奠老奶奶。终于一天老爷爷忍不住了，痛骂了小猫一顿，叫它以后再也不要回来，他看见它就会想起他的老伴，一次一次地，他再也不要想起这痛苦的回忆。
       小猫走了，再也没回来。
       大约一周，老校长发现小猫再也没来过，开始了寻猫之旅。这看起来是一个前后矛盾的故事，的确，老校长不止不想想起以前老伴，他更不想忘记老伴。 因为害怕失去的伤痛，喜欢但是仍忍心地放弃收留流浪的小猫。因为害怕伤痛，忍心赶走与老伴相处融洽的小猫。因为害怕伤痛，傲娇的老头将自己的心藏了起来。
       电影感人，感动到最深处就是能引起观众的共鸣。
       很久前，自己有没有也因为害怕，将心中的某扇门关闭，拒绝所有，防止一切可能带来不好的事发生？
       影片末尾，老人在门口一动不动坐了一天，这时传来老伴慈祥的声音:老头子，你看，猫回来了！ 叮铃铃的声音在门前响起。。。
       老爷爷真的非常可爱，傲娇的老头因为寻猫被很多人训斥还做了不少傻事。比如爬电线杆被带到警局；比如在找小猫的时候，他对着小猫的动物朋友---一只看家的狗说:“我一直怀疑你肯定只会说onetwo!”。
       整部电影的故事虽以校长为主线，其中也描述了很多其他人，他们因为走失的小猫，联系到了一起，是一部暖暖的片，好想去日本感受下他们的民风啊。

故事简单，节奏缓慢，伴着喵叫，看到市井里的朴素与温情。前面过长的人物铺垫，后面越来越精彩，也越来越耐人寻味。对一只曾经抗拒接纳的流浪猫，开始笨拙又执拗地寻找，老校长才是那个痛苦又深情的人。没有所谓圆满的结局，只留下一个孤独的老者的背影，让人哑口无言，片尾曲就开始响起。流浪猫像是你我身边很多视而不见却终究发现无比重要的人或事，让你最初抗拒，最终又渐渐怀念。影片朴实，温情满分。Ps.看的过程中让我想起了自己曾经喂过的流浪狗。