无负今日

影片讲述了在百余年时光流转中，不同时代的人和“今日”发生的意味深长的交响。以北京师范大学百年间师道的传承为主线，将大学、师说和青春三个不同时代的故事串联，由此组成了师道传承的一曲激荡长歌。 梁启超、黎锦熙、鲁迅、钱玄同、王梓坤、钟敬文、启功、莫言、余华……个人感觉更像是一个包含了浓浓“学为人师，行为世范”氛围感的北师大宣传片，影片自曦园而始以曦园为终，以北师大百年间的变迁展示出师道的传承，见微知著。当然，以北师大的厚重历史在教育界也当得上这份传承的代表。 影片拍摄画面是我所喜欢的，低角度和空镜头的拍摄让人觉得画面十分舒服，既有历史年代感和学术氛围，又不失温馨。 大学篇 1925年，正值民族生死存亡的节点。黎锦熙、鲁迅对于学生关于青春、希望的传道授业解惑，梁启超对学生和社会大众的演讲，无负今日，更是用知识打开民智。在那个时代，希望不只是专属于青年学生的特权，更是所有民众对未来美好生活的渴望。 师说篇 1984年，北京师范大学校长王梓坤为毕业生生上最后一堂课，结束后讲述了自己当初被迫辍学得益于黄子诚老师才能复学的一段往事。老师是用生命点亮另一个生命的人，至此，言传身教无负今日。 演讲结束王梓坤找到钟敬文、启功、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰等大师提出“尊师月”，几位大儒就尊师重教展开讨论。 1985年，教师节成立。 青春篇 着眼于当下，更偏向记录。以莫言余华为代表的北师大老师，汲取前人的力量，做出新的贡献，教书育人。学校的公开演讲和任公的演讲像极了跨越时空的百年对话——知之行之，无负今日。 就拍摄、内容表达完整度、清晰度和连贯性来讲，我更喜欢师说部分。不过大学篇对鲁迅牙疼又爱吃甜食的描写也显得格外可爱，仿佛先生从史书中走出来了，这处细节还是蛮喜欢。简短的一句话一个动作，不再是单纯凭借照片容貌的相似看到了先生，更是让我们也看到了他普通人的一面，距离感一下子减少了很多。 当然也有一些突兀的地方。比如黎锦熙和钱玄同的交流，可能缺少铺垫，感觉有些尴尬（个人感受）。还有师说篇两次关于信件都没看完（两张只看了一张就转手或者放下）。这些一度让我怀疑是因为影片时间太短然后剪掉了，所以看起来不太连贯，不过瑕不掩瑜。还有就是每个片段的点题也有点割裂，像极了为了呼应主题而故意显露出来的无负今日，这个还是有点不太舒服。 百年变迁，每个人都被时代的洪流裹挟着前进。对于我们普通人来说，立足于当下，放眼未来，不管什么行业什么职位，都做好自己想做应做的事情，无负今日才是最好的选择吧。

一般般，不感动。

1.穿过斑驳的树叶，阳光落在身上。今日此时，便叫希望。

2.众人同行，愿为星光。

3.秋意已浓，匆匆流年人生庸碌，吾辈自当惜爱年华，无负今日。

4.只要你抓得紧今天，再远的路你都跟得上。

5.师者是什么，耕耘在今日，收获却在未来。

6.抓紧今天，所有的未来都有可能。

7.肩住了闸门，放他们到宽阔光明的地方去，从此幸福的度日，合理的做人。

8.写作，想的很清晰，就缺少了一种意外的惊喜。

9.写作像水龙头，摸到开关的方式其实很简单，就是不断的写，写的不对再换一段，再换一段。

10.遇到困难的时候，说明要进步了。一帆风顺的时候，可能是在原地踏步。所以不要害怕，遇到困难，说明命运在向你招手了。

11.活着就是生死疲劳，生死疲劳就是活着。

12.青春是此刻的欢欣是欢欣自如，是体验未知的茫然和兴奋，是勇敢的奔走，也是生长着的无拘无束的希望。

13.小秤砣

14.昨日已去，逝者如斯。明日未至，前景何知。唯今日握在诸君手中，尤应呵护之，珍爱之，驾驭之。

15.今日之重，譬犹泰山。万仞登临，踊跃跻攀。

16.今有一语赠诸君，何惧流年匆匆，但求无负今日。

17.知之行之，无负今日。

光绪二十八年，梁启超发表了题为《新中国未来记》的政治小说，围绕“今日之中国”，想象了中国在未来六十年的巨大变化。某些构想，已然烛照了历史的重要走向与文化的发展道路。时流乱潮下，他的“时间意识”，尤为意味深长：“国家人群，皆为有机体之物，其现象日日变化，虽有管葛，亦不能以今年料明年之事，况于数十年后乎！”

1902年，横空出世的新鲜事物，不只有这部深具文学史意义的作品。北京师范大学的前身——京师大学堂师范馆正式成立。后人可知，这同是梁启超投身国民教育的功不可没的成果，为开辟近代师范教育所作出的卓越贡献。小说虽未成，却埋下了育人育民的种子。

作为影片题名的“无负今日”，正是北京师范大学首任校董梁启超先生，在1925年为北师大学生题写的赠言。与此同时，梁先生写道：中国之采用新式教育，其首注意者，则师范也，而南北两高师成绩最良。北高师在首善之区，俊士咸造，所成就益重。比以时势之要求改建大学，而范君静生为之长，学风益以振厉，全国属耳目焉。然而政府弗恤，经费无著，范君以去就争，至今未得。当新造之师范大学，盖儳焉如不能终日，而一九二五年级之同学，乃于此时奋自淬厉，褎然各毕其所业。诗云：“风雨如晦，鸡鸣不已”。推斯志也，何艰阻之不可胜，而物务之不可成哉！诸君制同学录，而乞言于余，余谨以“无负今日”四字为赠。昔孔子思吾党小子曰：“进取不忘其初”。夫惟不忘其初，乃可以进取。诸君念之矣。

过去已过去，未来未到来。如今，两个甲子过去。先生赠予北师大的箴言——无负今日，伴随着一百二十年时空，激荡出心灵共振与精神回响，经由影片中各位师者的重新阐述，它也不断焕发出全新的内涵。譬如鲁迅眼中的希望，是今日此时的道路；黄少诚心中的执着，是雨夜行路的一盏灯火；王梓坤未来的愿望，是值得一生铭记的殷殷期盼；余华笔下的活着，是生而为人的力量；莫言手心托举的铜驼，承载了学者身上敢于跋涉的治学精神。

诚如梁振华老师《无负今日说》所说：知之行之，无负今日。这是知与行的方法，也是梦与想的坦途。一代先贤念兹在兹的“未竟之事业”，最终相传到“今日之少年”身上。试问，今日未尝辜负少年，少年何敢耽误今日？

无负今日，即是无负百年。

在路演的时候，编剧说，在上个世纪20年代，梁启超所赠的“无负今日”这四个字，曾经写在北京师范大学每一个学生同学录上，后来却沉寂了90多年。而这部片子掸去了这四个字上的历史尘灰，让它重新闪耀在北师大人的眼前。

我坐在后排黑暗处，看到她说到这里时，眼里闪着亮晶晶的光彩。这一瞬间我被打动了。我能确信，这是一部带有诚意的片子。

电影不长，只有一个小时，被分为三个篇章：大学、师说、青春。又以“无负今日”这个主题一以贯之。

伴随着天空旷远的鸽哨声响，一副俯瞰老北京的全景图缓缓展开，随之而来的便是清脆爽利的女子读书声。这就是第一部分“大学”的开头。

黎锦熙（乔振宇饰）站在讲台上，分析着鲁迅所著《故乡》的文法结构。教室外，一袭长袍拾级而上，清瘦的男子背影出现在观众眼前——让人惊喜的是，《觉醒年代》里面鲁迅的扮演者曹磊，再次在《无负今日》里友情出演鲁迅。

鲁迅、黎锦熙两位文学大师是那个时代的文化精英，他们在女高师碰面，隐喻了国家青年一代的教育问题，也就是这一部分的“大学”主题。但很快我发现这只是“大学”只是字面上的含义，编剧导演有更深层次想要表达的主题。

当贩夫走卒、僧侣、伶人、妇孺都拥挤在北师大的操场上，说：“任公的演讲，读书人听得，我们就听不得”时，我才明白，这才是第一部分“大学”所想要表现的真正主题——好的大学是没有围墙的，也不仅限制于教育校园里的学生，而是能改变一个社会的风气。

同样的，在影片的第二部分、第三部分的标题上面，都有更深层的意义。“师说”一章，说的是王梓坤带领几位大家联名签署教师节的故事。在会议室商讨时，教育学大家黄济发出疑问，自己这几个人本身就是老师，再主动倡议设立教师节，这是否合适？直到钟敬文用鲁迅那句话点明大家，此举是“肩住了闸门,放他们到宽阔光明的地方去。从此幸福的度日，合理的做人！”

设立教师节的意义，为的是恢复尊师重教的传统，不是为了现在的这几位大师，而是为了未来的青年教师，也是为了未来无数的学子受到更为良好的教育。正如同影片中泪点高光一幕，王梓坤在讲台上鞠躬：“老师是用一个人的生命点亮另一个生命的人啊。”

而第三部分“青春”，讲的也是青春之外的故事。余华作为一位已经功成名就的文学大家，向一批初涉学门的年轻学生传授写作的方法时，谈到了今日青春的含义。青春是韶华，不可辜负，但同时青春也是从过往走来，流淌向未来的。没有过去，青春就像无源之水，没有未来，青春便没了希望之光。处于过去与未来之间，我们想要把握住现在的青春，就是要“无负今日”。

“大学”“师说”“青春”三个部分彼此独立，又各成互文。“大学”里有老师传道受业，有学子青春热血；“师说”里老师把学生送进大学，在大学里教书育人，见证了一批又一批人的青春；“青春”里学子们在大学里恣肆飞扬，聆听大师课程……大家都知之行之，践行着无负今日的主题。

这是一个周而复始又生生不息的圆环，观看这部电影正如同骑上一辆不停滚动的车轮，双手握着“无负今日”的把手，驶向远方……

昨日已逝，逝者如斯，明日未至，前景何知，唯今日握在诸君手中，尤应呵护之，珍爱之，记挂之，驾驭之。 今日者，当下也，此刻也。今日者，居于宇宙时空之中。此中者，菲庸庸碌碌，不进不退之中，实乃承上启下，继往开来之中，有昨日之积淀，传承、孕育，方有今日躬行、奋进、改造，遂有明日。 今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我，唯笃行，唯耕耘，唯进步也。一切事业皆自今日始，一切学问皆从今日作，一切法想皆与今日起，一切志向皆在今日立。今日自强，则明日宏阔；今日蕴聚，则明日丰沛；今日努力，则明日可成；今日有为，则明日可期。 无今日之涓滴，则无将来之汪洋；无今日之册页，则无将来之典章；无今日之苞蕾，则无将来之繁花；无今日之土石，则无将来之重嶂。 识今日之有限，追将来之无穷；驰今日支白驹，御将来之腾龙；汇今日之小我，成将来之大公。 今日之重，譬犹泰山，万仞登临，踊跃跻攀，一寸一进，一步一前，巍哉其势，我为峰巅。今日之美，譬犹阳春，新笋初发，雨露氤氲，万物喷薄，时序更新，昔时勉励，岁不待人。今日之华，譬犹年少。宝剑锋铓，青春乐好。死生亦大，忽然将老，有花堪折，莫待枯槁。 今日之实，譬犹开卷，革旧兴智，求索修远，学为人师，行为世范，在明明德，止于至善。一朝一夕，即日即逝，一时一刻，今日须惜，今有一语赠诸君，何惧流年匆匆，但求不负今日。 《无负今日》梁启超

这部电影给我最强烈的感受便是青春这两个字，电影篇幅较短，但是其中渗透的意义非凡，让人知道读书的意义，以及青春是用来干嘛的，面对自己的现状，面对祖国的现状和社会的现状，我们只有不负青春才能更好的向前奔跑。

电影之中的画面感十分的温馨，读书带来的事对于生活的美好想象，不仅仅是改变自己的命运，改变的还有个人的世界观，价值观。电影中，老师去寻贫困的学生带他出山读书的场景给我留下了深刻的印象，小男孩对于读书的无限渴望，以及老师励志要将小男孩培养成才的决心。两人对话的场景让自己十分敬佩。

电影在镜头的处理上也十分的惟妙惟肖，特写镜头的运用更是讲小男孩读书的那种渴望展现了出来，更是在小男孩的眼神之中看到了知识改变命运的模样。在电影之中，莫言的个人言谈画面，让人懂得读书的力量，读书给自己以及社会带来的巨大改变。