半碗村传奇

看完我只能说是感动，如果我们不谈未来这个孩子进入社会会怎么样，就从影片所展示的来看，孩子是淳朴的，更是聪慧的。但假如没有徐老师这个角色出现在他的人生中，那么他和前村的孩子没什么差异，遵从家里的教诲，中学毕业去上个中专，学一门手艺，赚点小钱。对于农村里的人们就是这样，你和他们说上学多么多么好，他们其实知道，他们也想让孩子上学，但关键点在于实在是无能为力供孩子上学，只能让孩子早早出来打拼，为家里承担起一部分责任，特别是对于书立这种家庭更是如此，父亲身负残疾，剧中的父亲从我最初看来是一个坏人，但他有他自己的苦衷，作为继父，他也想给这个家温暖，也想振兴这个家，但奈何身患残疾，而没法有所作为，他随着剧情的发展，其实父亲这样一个角色在悄无声息地浸入剧情中，为书立缝的枕头， 宁愿跳进石灰水里头，也要让书立去上学，他不是心疼自己凑齐的2000块，更不是害怕书立回来了这借的徐老师的3000块没法交代，而是真心地希望书立能够承担起这个家的责任，用自己的能力改变这个家，他希望孩子能够走出家门，就像他说的那样：“孩子出门了，就是成人了。”也许这父爱是不明显的，甚至是在外人看来是冷漠的，但它确确实实存在的。但确实是对于身处这样的孩子来说即使自己想去上学，但心里还是会有负担。

这并不是空谈，而是任何一个家境不好，而且自己还学习可以的孩子都会面临的困境。

之所以这么讲，是因为我本身就是一个很典型的例子，我和书立很像，虽然没有书立那样对于数学的天赋，但对于学习还是可以的，知道自己没有什么天赋，所以自己只能努力，在2019的时候，考的成绩还能排在全校前10左右，但就像书立家的环境一样， 2019年的下半年父亲得了重病，落得了终身残疾，半边身体不听使唤，家里也债台高筑，自己对于生活，对于学习更是失去了希望，不知道该如何是好，我清清楚楚地记得在高三后半年，我一个月的食堂费用是150块，而且基本上全勤，早餐午餐在家自己做，可以剩下一部分钱，晚餐在学校吃个4块的菜加饭，每到快要放假之际，去楼上改善个伙食，吃个10块的烤肉拌饭已经算是奢侈了。但也是在那个我迷茫的时候，我很感激我的老师，是我的老师一如既往地没有放弃我，鼓励我，让我能够度过难关，考出这个小县城。

对于剧中的徐老师，我是敬佩的，他始终是爱惜孩子的，发现书立有能力走出大山时，更是激动的，最初从希望书立能够继承自己未完成的心愿，到在学校看书立说，其实奖牌没那么重要，最好全面发展的时候，他希望书立能够享受来之不易的教育，更希望孩子能够走出乡村，他知道书立上学不易，家里贫穷，就自掏腰包供书立上学；他知道知道书立在学校能省则省，就带着核桃和大枣来看书立，给书立换饭票，而自己却啃着馒头等公交。而之所以我对于这位老师有这样的印象，是因为我从他的身上，看到了我高中老师的影子。我的高中老师是一位好老师，不仅仅是教学水平上，更是师德上都可以称得上是“好”。他平常对我就不错，在知道我家里出现变故之后，对于我更加的关注，知道家里可能不富裕，就让我晚一点交书费；学校要求交课后辅导费，老师总是帮我能拖则拖，甚至和校长说，免除我的学杂费。班主任让我安心读书，靠知识改变自己的命运，也是多亏了班主任那时候的鼓励，给我减轻了不少学习之外的负担。最后我尽了自己的能力，考出了全县第6的成绩，我知道这成绩不仅仅是我自己的努力，更有班主任的帮助，没有他，我这个高中也许就再也上不完了。

直到现在，我还记得班主任对我做的一切，我可能这一生对于班主任给予我的帮助都铭刻在心。

上班摸鱼的时候，刷抖音看到了这部电影《半碗村传奇》剪辑片段，里面有闫妮（那时她还是个不知名的配角)诶。片段中看到了一个山沟沟里淘气的孩子，拥有异于常人的数学天赋。乡村民办徐老师不予余力的支持他上学，精神上，给他家里做说客，替他干家里的农活；物质上，给他筹钱上学。这孩子不负众望，回回数学都是开挂考满分，还考上了市重点学校，紧接着参加奥林匹克数学竞赛，中国赛区出线，作为代表参加国际奥林匹克竞赛，取的金牌，衣锦还乡。

就这么一些凌乱的剪辑片段，硬是勾起了我的恻隐之心，对着孩子产生了共情，眼眶止不住的红了，湿润起来。自己也是山沟沟的人，比较平庸，按部就班的上了高中、大学，来到了陌生的大都市（深圳）混口饭吃。看到画面中的小男主家庭拮据，为上学发愁，自我感觉受不了这悲情；又看着男主拥有超群的数学天赋，感到一阵阵高兴。两者结合起来，这眼角湿润是欣慰也是感伤。

下了班之后回到家，搜索了看完了蓝光完整版的剧（2001年老电影了）。男主家庭的拮据、家庭上一辈人的矛盾、伯乐徐老师……这一幕幕又打动了我。寒门出贵子太难了，他们往往是东拼西凑起来钱上学，往往就承载着一村人的希望。

在感觉到自己情不自禁的潸然泪下的时候，我脑海浮现一个问题：“如果是小过着优渥生活的城里人，看到这么一部电影，我知道和我一样共情一定是没有的，他们会对它之以鼻吗，并且指着我说些冷嘲热讽的话吗。”

或许只有真正走出大山的孩子才能知道走出去是多么的不容易，在“走出大山”的路上他遇到过很多人，他的爷爷、老师、父亲、母亲、同学，那些给他帮助的人是多么的可爱。山里人的朴实醇厚，活泼可爱更是体现出对走出大山是多么的可爱，无论前面的路多么困难却始终满希望，用实际行动去证明去突破。

“十年树木，百年树人”，真的体现出小树成为木材需要很长时间，而培育一个人才则需要更多的时间，更是一个“成长计划”的诞生和实现。出自《管子 · 权修 第三》

这部电影的泪点很多，小编也是在看了电影后立马来和你们分享。

真的是一部很好的电影，“王侯将相宁有中乎”陈胜的一句话更能体现出不屈不挠的精神，面对命运敢于斗争，对现实不公一种不甘。

安逸的生活给我们带来的或许不是快速成长，而是一种温水煮青蛙的危险，大环境的改变决定你的成功和失败，太过安逸的环境里往往蕴含着危险，在优越的环境里也要保持警惕。

越来越喜欢老点的电影了。

剧里讲到受教育难度15倍的差距，放到现在最厉害的差距百倍都不止。（教培机构整治前更是离谱），大山里的孩子连勾股定理都没搞明白，允许先让一部分中产子女家教一对一、奥数钢琴书法编程进化智人｜甚至连个思维导图都要报班，有幸在教培行业落幕前 在某机构待过，当时都设想好了给以后孩子如何规划报班、现在看来愚蠢至极，以我的品性，多半孩子教出来也是顺其自然、不喜争抢，我对孩子更多在于引导、而不是拔苗。

可能我们以后想看'寒门出贵子'只能从影视节复现了。

贵子就算出去了，也要面对英语能力的差异，认知的差异、况且总有自卑情结、还需要勤工俭学。这方面小有体会，小学上到一半转到了县城里，几年内都觉得和城里孩子格格不入，从食物、玩具到穿着、方言（还好过渡的比较好）、估计内敛的性格也是那时形成的。

剧中当时物质与知识的双重贫乏，一个好老师是完全可以改变一个人一个家庭的命运，我很庆幸在自己偶然一次语文考试第一名、老师默默在我的本子上写下'有志者事竟成'，那时的诧异和感动一辈子也忘不掉。

最近这段时间脱离现实、特别怠惰 没有学习，真觉得在物质丰腴、精神空洞的现在更需要一些本质的、直击内心的感动。

特定时代的电影是有一定的阶级意识形态色彩、诉诸主题也横冲直撞、我感受到的是无比真诚

已经意识到了。被时代的大浪淘去、每个人都是一粒沙子。如果没有这种老师的坚持，多少栋梁要被埋没。

当然时代也有他的喜好、它的需求。在人才缺失的时候，'书立'就被推出来，可在内卷严重的现在、他的喜好变了，要‘人才’而不是天才，人才更听话嘛哈哈哈、达成这样默契一致的是'鸡娃'家长，如果不分个体特质按照同个模式去培养，哪里还会有革新、有天才降生？难道理想化的工作只能是公职或者卷烟吗？

不可否认的是每个时刻都有'书立'，我们应该庆幸吗，如果他生在现在、恐怕没太多出头之日。

这个时候还会有表征现状的教育启示类作品吗？我很期待。985211都去卷烟，普本和大专生该去做什么？又该怎么样去重新构建个体的独特性与意义？企业里流程化的工作模式如何改进？

多人反应是西瓜视频/抖音快手来的，平时不怎么刷短视频，的确是有他好的一面的，真的应该让有资质的老一辈电影人选出一系列爱国｜普法｜教育系列电影，作为义务教育阶段的必修课，多感受来自那个年代的纯真质朴，而不是生产更多丁真。

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该剧划时代的意义 放到现在依然不落俗，以下是剧中台词考究(请结合时代背景去看)：

'同学，我早都注意到你了，你跟他们不一样，特淳朴'（对劳动人民的特殊情感）

'这年头，要是不懂电脑，就是新文盲了'

'告诉我，怎么用最短的时间学会电脑'

'小子，没啥了不起的，老天爷饿不死家雀，这个家饿不死你'

'你要是真的能把那块金牌子考回来，我转正肯定不是问题了，弄不好啊，还能当个校长，校长没意思，弄不好这乡镇教育主任呢，那就是我的了，到那个时候，我就先开除刘秃子，再开除我老婆（打笑的话）'

-这卷子我们不能收。

--为什么？

-规定。

--规定？

-老师，您给我说规定是吧。你们这些吃饱了没事干的人，弄出了那么多规定来，那不行，那不行，咋样行啊？老师，同志、谁规定我们就必须住在大山里，谁规定这些孩子都必须在你们想象恶劣15倍的情况下念书、求学啊？ 我们为什么啊？我们为的就是让这些孩子长大了，能为社会做出点贡献来。这机会这么就不给我们呢？

乡土教育的故事，朴实的乡村生活，每个人物真是生动，也就这代人可以感同身受。父母啊父母，长大了才明白您的心酸；老师啊老师，长大了才明白您的用心良苦。你是勇士你很坚强，有父母有老师默默的支持，所有人的心血寄予一身，自己也要有信念不能松懈，读书是唯一的路！这样的电影发人深省！希望山里的孩子可以引起社会的诸多关注！

电影中书立内心对学业的追求.老师对他的期望与残酷现实的多次碰撞，牢牢抓住了作为观众的我的情绪，整部剧的节奏还是比较舒适的。唯一个人觉得美中不足的是书立退学这个情节太过于仓促仅仅以一个简单鞠躬收场，没有对书立与同学的感情再进一步深化。但瑕不掩瑜剧中书立物质上的极度贫穷与他感情上精神上的极度富裕形成强烈对比，将寒门出贵子的困难与爱的力量烘托得淋漓尽致，正是身边人对他的爱让书立最终得以成功。众星捧月不过如此，说书立是生活在爱的乌托邦也不过分！（有影评说没有对书立的天赋进行充分的表现的我个人认为这个并不是导演想表达的主要观点，设计这个细节主要还是突出寒门难处贵子的主题。并且有影评说“那那些没有天赋的人呢”也可以体现出这个情节的作用。）